Младенцы, воспитанные на двух разговорных языках, по-разному реагируют на британский язык жестов по сравнению с моноязычными, даже если у них нет предыдущего опыта языка жестов, как показало исследование Голдсмитс, Лондонский университет.
Исследовательская группа проанализировала паттерны активации мозга у 19 одноязычных младенцев (знакомых только с английским), 20 двуязычных младенцев (знакомых с английским и другим разговорным языком, например, испанским) и 21 младенцем с глухими матерями (с разговорным английским и британским жестовым языком).
Результаты показали, что слышащие младенцы, которые с рождения сталкивались с двумя устными языками, вовлекали правое полушарие мозга в большей степени, чем левое, при прослушивании разговорной речи, а также когда они впервые видели язык жестов.
Исследовательская группа пришла к выводу, что опыт, который эти дети получают от прослушивания двух разговорных языков в их доме, может привести к повышенной чувствительности к структуре языков. В результате их мозг реагирует на язык жестов аналогично тому, как он реагирует на разговорный язык.
Команда была удивлена, обнаружив, что группа младенцев, которые больше всего отличались от одноязычных с точки зрения активации их мозга на язык, были младенцы, которым приходилось разговаривать на двух разговорных языках, а не младенцы, знакомые с английским и BSL.
Доктор. Mercure сказал: "И разговорные, и жестовые языки образуют иерархическую структуру, в которой различные элементы объединяются для создания высказываний. Возможно, что сходство в структуре разговорного языка и языка жестов приводит к схожему паттерну активации для обоих языковых режимов."
"Унимодальные двуязычные (младенцы, говорящие на двух языках) также могут быть более чувствительны к визуальной артикуляции речи. Наше исследование содержало некоторые движения губ на английском языке, которые часто присутствуют в естественном BSL, поэтому возможно, что активация у одномодальных двуязычных младенцев для языка жестов частично связана с обработкой этих визуальных речевых сигналов."
Команда также обнаружила, что бимодальные двуязычные младенцы – дети, знакомые с BSL и английским, – по-видимому, превосходят других по общим коммуникативным навыкам.
Доктор. Mercure сказал: "Это говорит о том, что развитие детей с глухими матерями может быть «ускорено» их потребностью адаптировать свои коммуникативные стратегии к разным партнерам с разными коммуникативными потребностями."