Более ранние изучения продемонстрировали, что дети с развитыми математическими навыками, посещающие детский сад, не только лучше получают образование школе, но и в будущем лучше устраиваются в жизни.
Исследователи из Бостонского колледжа сравнительно не так давно поняли, что 3-летние дети, чьи матери развивали их математические навыки через игру, в будущем успешнее решали математические задачи в школе, чем их сверстники, матери которых не игрались с ними в подобные игры.
Сначала они следили за видеосъемкой общения матерей и их 3-летних детей, играющих с моделями кассовых аппаратов и блоками конструктора LEGO Duplo. Команда оценивали, как довольно часто мать просила собственного просить ребенка назвать номер кнопки кассового аппарата, подсчитать «копейки», обозначить размер множества объектов и т.д.
Затем исследователи проанализировали эти сотрудничества, разбив их на категории, и после этого удостоверились в надежности детей на математических тестах. Тесты повторили, в то время, когда они достигли возраста 4, 5 лет и еще раз, в то время, когда они пошли в школу. Как выяснилось, самые эффективным развивающим моментом в игре была просьба обозначить размер множества объектов – дети, решавшие эту задачу в возрасте трех лет, лучше проходили математические тесты в будущем. Результаты сохранились кроме того по окончании корректировки уровня образования матерей и других социальных факторов.