Спящие новорожденные являются лучшими учениками, чем мысль, заявляют в университете Флоридского исследователя об исследовании, которое является первым из его типа. Исследование могло привести к идентификации тех в опасности для развивающихся нарушений, таких как аутизм и дислексия.«Мы нашли каноническую форму изучения в спящих новорожденных, типе изучения, которое не может быть замечено в спящих взрослых», сказал Дана Берд, филиал исследования в психологии в UF, сотрудничавший с командой ученых.
Результаты исследования дают ценную информацию о том, как получается, что новорожденные в состоянии извлечь уроки так быстро из мира, когда они спят в течение 16 – 18 часов в день, заявил Бэрд. «Спящие новорожденные являются лучшими учениками, лучше ‘губки данных’, чем мы знали», сказала она.Чтобы понять, как новорожденные учатся, в то время как в их самом частом государстве, Бэрд и ее коллеги проверили способности изучения спящих новорожденных путем повторения тонов, сопровождавшихся нежной затяжкой воздуха к векам.
Приблизительно после 20 минут 24 из этих 26 младенцев сжали веки вместе, когда тон был зондирован без затяжки воздуха.«Эта методология открывает области исследования в потенциальное обнаружение населения высокого риска, те, кто показывает патологии в невральных системах, лежащих в основе этой формы изучения», сказала она. «Они включали бы сибсы людей с аутизмом и сибсы тех с дислексией».Работа исследовательской группы, опубликованная онлайн на этой неделе inProceedings Национальной академии наук, описывает результаты их эксперимента с 1-или 2-дневными младенцами, сравнивая их с контрольной группой, использующей ЭЭГ и видеозаписи. Мозговые волны этих 24 младенцев, как находили, изменились, обеспечивая невральное измерение обновления памяти.
«В то время как прошлые исследования находят, что этот тип изучения может произойти в младенцах, бодрствующих, это – первое исследование, которое задокументирует его в их самом частом государстве, в то время как они спят», заявил Бэрд. «Так как новорожденные спят большая часть времени, важно, чтобы они не только взяли в информации, но и использовали информацию таким способом ответить соответственно».Мало того, что новорожденные показывали, что могут учиться давать этот рефлекс в ответ на простой тон, но они дали реакцию в нужное время, сказала она.Изученное движение века отражает нормальное функционирование схемы в мозжечке, невральной структуре в основе мозга. Метод этого исследования потенциально предлагает уникальный атравматичный инструмент для ранней идентификации младенцев с атипичной мозжечковой структурой, потенциально находящихся в опасности для диапазона развивающихся нарушений, включая аутизм и дислексию, сказала она.
Возможность младенцев учиться во время сна контрастирует с позицией некоторых исследователей, что изучение нового материала не имеет место в спящих взрослых, заявил Бэрд.Преждевременная природа структур сна в младенцах могла помочь объяснить, почему, сказала она.«Структуры сна новорожденных младенцев очень отличаются, чем те из детей старшего возраста или взрослых в этом, они показывают более активный сон, где частоты сердечных сокращений и скорости дыхания очень изменяемы», сказала она. «Это может быть это состояние сна, более поддается преодолению мира в пути, облегчающем изучение».Другой фактор – то, что мозги младенцев имеют большую невральную пластичность, которая является способностью для невральных связей, которые будут изменены, заявил Бэрд. «Новорожденные могут быть очень адаптивными к изучению в целом просто, потому что их мозги увеличили пластичность, увеличили склонность, которая будет изменена опытом», сказала она.
Бэрд сотрудничал с Уильямом Фифером, Мишель Какю, Джозефом Ислером, Амандой Тэралло, всем Колумбийским университетом; Индж-Мари Эйгсти, Университета Коннектикута; Джиллиан Гроз-Фифер из Городского университета Нью-Йорка; и Питер Бэлсэм из Колледжа Барнарда.Источник: университет Флориды